定义：以具体的事物来代表或暗示某种抽象的意义或深层的情感。
完成下表，分析诗中象征手法的含义：
| 象征物 Symbol | 表面含义 Literal Meaning | 象征含义 Symbolic Meaning |
|---|---|---|
| 阴暗的门窗 | 紧闭的、没有阳光的门和窗户 | |
| 窗外的光明 | 窗户外面照进来的阳光 | |
| 窒闷的家庭 | 让人透不过气的家 | |
| 歧途与分手 | 走错路、彼此分离 | |
| 死亡与杀戮 | 人的死亡和暴力行为 | |
| 五月的阳光 | 五月份明媚的阳光 |
定义：通过将一个事物比作另一个事物，使抽象的概念变得具体形象。
| 比喻 | 本体 (被比喻的) | 喻体 (比喻成的) | 效果：为什么这样比？ |
|---|---|---|---|
| 小马/小鸟 | 离开马棚的小马；离开鸟巢的小鸟 | ||
| 平原/天空 | 广阔的平原；无边的天空 |
定义：不直接说出事物的名称，而用与之相关的事物来代替，使表达更含蓄。
| 借代语 (诗中的表达) | 实际指代的是什么？ | 与Issue 4.2的联系 |
|---|---|---|
| “历史上新发现的诗人” | ||
| “俄国的革命者” |
定义：有意重复使用同一词语或句式，以加强语气、突出主题、增强旋律感。
| 反复词语 | 出现次数 | 效果分析 | 与主题的关系 |
|---|---|---|---|
| “那时” | |||
| “平原和天空” | |||
| “如今” |
定义：用疑问的形式表达确定的意思，不需要回答，目的是加强语气、引发思考。
针对“小马/小鸟”的比喻，用TEE模型写一段分析（3-4句话）：
| T 手法 | |
| E 例子 | |
| E 效果 |
针对“俄国的革命者”的借代，用TEE模型写一段分析（3-4句话）：
| T 手法 | |
| E 例子 | |
| E 效果 |
从反复、反问、象征中自选一种手法，用TEE模型写一段分析：
| T 手法 | |
| E 例子 | |
| E 效果 |
在HSC考试中，你需要能够用文本证据来论证Issue 4.2的核心观点。完成以下梳理表：
| Issue 4.2 关键词 | 《那时》文本中的体现（引用原文） | 分析：这如何体现“影响”或“冲击”？ |
|---|---|---|
| 国际社会的“影响” ：思想引入 |
||
| 国际社会的“影响” ：文化引入 |
||
| 产生的“冲击” ：思想觉醒 |
||
| 产生的“冲击” ：代际冲突 |
||
| 产生的“冲击” ：反叛行为 |
||
| 产生的“冲击” ：历史剧变 |
以下是三个可以围绕《那时》展开的HSC论点。选择一个你最有把握的论点，在方框中打勾：
| ✓ | 论点主题 | 论点陈述 |
|---|---|---|
| ☐ | 文化冲突与代际代沟 | 国际新思潮的涌入必然导致青年一代与坚守传统的长辈之间产生不可调和的矛盾。 |
| ☐ | 思想启蒙与个性解放 | 国际社会的影响打破了中国传统的封闭状态，激发了青年对个人自由和真理的追求。 |
| ☐ | 理想与现实的落差 | 外来思想在本土化实践的过程中，往往会遭遇巨大的现实阻力与社会阵痛。 |
题目：结合冯至的《那时》，分析国际思想的涌入如何冲击了中国传统的家庭与社会关系。
T Topic（论点）：国际先进思想的涌入促使青年觉醒，进而对传统的封建家庭和社会结构产生了猛烈的冲击。
E Evidence（证据）：诗中写道青年不顾“父母的担忧”和“邻人的冷笑”，决心“跳出窒闷的家庭”。
E Explanation（解释）：这里运用了象征手法，“窒闷的家庭”象征着压抑人性的中国封建礼教。当代表着西方民主与科学的“窗外光明”照进来时，青年人产生了强烈的逆反心理，导致了严重的代际冲突与文化割裂。
L Link（总结联系）：由此可见，国际社会的思想影响彻底动摇了中国传统的宗法社会根基。
题目：结合冯至的《那时》，分析国际思潮如何影响了中国青年的思想觉醒与人生选择。
（提示：可以从“小马/小鸟”的比喻、“俄国革命者”的借代、“一切为了真理/正义”等角度切入）
| T Topic |
|
| E Evidence |
|
| E Explain |
|
| L Link |
以下成语可用于你未来的HSC写作中，与Issue 4.2相关：
| 成语 | 含义 | 如何用于《那时》/Issue 4.2 |
|---|---|---|
| 固步自封 | 比喻保守、不求进步 | 形容封建礼教时代的封闭状态：“阴暗的门窗” |
| 醍醐灌顶 | 比喻使人彻底觉悟 | 国际新思潮对青年的启蒙：“觉得既然醒了” |
| 义无反顾 | 为正义而勇往直前，不回头 | 青年不顾一切冲出旧世界：“我们却不管。我们却不顾。” |
| 事与愿违 | 事实与愿望相反 | 理想与现实的巨大落差：“歧途与分手”、“死亡与杀戮” |
| 薪火相传 | 比喻精神代代相传 | “如今的平原和天空，依然等待着新的眺望”：希望延续 |
| 中文 | English | 造句/笔记 |
|---|---|---|
| 修辞手法 Literary Devices | ||
| 象征手法 | Symbolism | |
| 比喻手法 | Metaphor | |
| 借代手法 | Metonymy | |
| 反复手法 | Repetition | |
| 反问手法 | Rhetorical question | |
| 文学分析词汇 Analysis Terms | ||
| 本体/喻体 | Tenor / Vehicle | |
| 意象 | Imagery | |
| 旋律感 | Rhythmic quality | |
| 含蓄 | Implicit / understated | |
| 对比/对立 | Contrast / juxtaposition | |
| 写作框架 Writing Frameworks | ||
| TEE模型 | Technique-Example-Effect | |
| TEEL结构 | Topic-Evidence-Explanation-Link | |
| 论点 | Argument / thesis statement | |
| 论证 | To argue / substantiate | |
| 引用原文 | To quote the original text | |