议题 1.3 当代社会中的家庭
兼及 1.2 性别角色
《出走的决心》
上课单元
Like a Rolling Stone (2024) · 两周 · 6 课时 · 全片课内看完
“我用了那么多年，才走到这儿，谁也别拦着我。”
看电影 · 读时代 · 懂议题 · 会答题
单元地图
两周六课时：第一周看完电影，第二周读懂议题、写好答案
年代与开场
片名讨论 · 年代速览 · 观影段A · 讨论①
出走
观影段C至片尾 · 讨论③家庭分工 · 布置整理页
议题深化
整理页过评 · 三代女性 · 收束讨论 · 桎梏三问 · 大堰河对读
Q3 写作
三层漏斗与一分一点 · 当堂计时写练习一 · 逐点自评
Q3·Q4
当堂写练习二 · Q4 四段式方法 · 提纲起草（成文课后）
材料：课前阅读（年代与时代背景）· 工作纸（观影记录与讨论）· 练习（Q3×2＋Q4×1）· 全片于课内分三段（A／B／C）看完
为什么叫《出走的决心》，而不是《离家出走》？
导入 · 五分钟
离家出走
一时冲动 · 负气 · 逃避
重点在“离开”这个动作
出走的决心
漫长的酝酿 · 清醒的选择
重点在“决心”从哪里来：这正是全片要回答的问题
改编自真实事件：2020 年，56 岁的苏敏离家自驾，被称为“自驾游阿姨”。
1.3 当代社会中的家庭（核心）
家庭的结构与分工怎样变化？家里的规矩由谁定？资源怎么分？个人如何在家庭里保有自我？
1.2 性别角色（辅助视角）
家庭分工的背后：谁付出、谁做主、谁被看见？三代女性各自怎样面对不公平？
另加一条暗线：电影里的每个年代字幕，都是一个时代坐标：时代如何塑造个人的命运？
七个年代节点：时代 × 李红的命运
点开每一行。看片时见到年代字幕，就在工作纸“年代侦查表”记一行
同一条街上叠着几十年：时代不是背景，它直接改写一个人的选择
1982 · 恢复高考与招工
“长女”被退学，为家庭让路：一张招工表改写一生。
1985 · 单位制社会
“领了证”＝拿到独立的通道；婚姻承担了它本不该独自承担的功能。
1992–96 · 市场化与下岗潮
厂倒下岗；1995 年 AA 制立规；1996 年提离婚：“你在这个社会上咋立足”。
2008 · 高教大众化
女儿上大学：新一代的新起点。
2016 · 二孩与隔代抚养
外婆带娃成默认方案；女儿遭遇母职惩罚。
2018–19 · 驾考与汽车
55 岁学车，“首付三成”买车：出走有了工具。
2019 后 · 直播经济
“红姐”直播间：她被看见了。
进厂领工资，曾是普通家庭孩子最现实的出路
时代背景
恢复高考不久，大学生稀少；普通家庭孩子的出路是“招工”进厂；“长女为家庭分担”被视为天经地义。
片中对应
“你是长女啊，家里是不是也得顾着点啊，咋不懂事啊。”
“我退学都给你办好了。”
她连高考的机会都没有得到。
厂子停了，那道曾经通向独立的门也跟着关上
1985 · 单位制
住房、工作由单位分配；婚姻成了年轻女性少有的“独立通道”。
“领了证，我就能搬到工厂宿舍，我就能自己做主了。”：结果只是换了一个“一家之主”。
1992–96 · 下岗潮
“整个厂子都倒了……连我爸那种技术工都下岗了。”
1996 年她提出离婚：“你没个正经的工作……你在这个社会上咋立足”：没有经济独立，就没有离开的选项。
2016 · 二孩时代
隔代抚养成常态：“帮你们带带孩子”说的人与真正带的人并不相同；女儿面试被问“结婚了吗？有孩子吗？”
2018–19 · 汽车
驾考普及、分期贷款：“首付三成”让 55 岁的她第一次摸到方向盘。
2019 后 · 直播
短视频让普通人被看见：辣椒酱直播间开张，弹幕喊她“红姐”。
议题 1.1 的钥匙：时代既造成冲击，也创造条件：关键看谁能抓住它。
观影段A · 看点雷达
开场家宴 → 营地偶遇自驾游车队 · 约 33 分钟 · 带着任务看
① 一条鱼引发的争执：熬汤还是红烧，谁说了算？“来碟醋”是怎么点的？
② 同学会与产检：谁反对、用什么理由？红色连衣裙最后去了哪里？
③ 两段闪回：“你是长女”的退学 与 “领了证我就能自己做主了”的领证。
④ 住院与确诊：医生说了什么？营地偶遇之后，她带回了什么？
⑤ 年代字幕出现时：在工作纸“年代侦查表”记一行。
讨论 ①
“领了证，我就能搬到工厂宿舍，
我就能自己做主了。”
她做到了吗？
想一想：在单位制的年代，除了结婚，一个年轻女性还有哪些独立的通道？
两次“做主”：1985 年为逃离而结婚；2019 年为自己而出走：本质区别在哪里？
观影段B · 看点雷达
1992 到郑州闪回 → 晓雪婚礼与接车 · 约 36 分钟
① “你在这个社会上咋立足”：1996 年她提出离婚，为什么走不成？
② AA 制的由来（1995）：“我花我自己的钱，你管不着”之后立下的账本：什么算钱、什么不算？
③ 讨工钱：“咱还是不是一家人”被说了几次？母亲和面时说了什么？
④ 练车场：“你能不能别嫌我麻烦，教会我”：教练答应了什么？
先看两段：她跟娘家的两笔账
议题 1.3 · 看完直接进讨论②
① 三年白工 · 讨薪（50:14 起，84 秒）
看的时候盯住 弟弟用哪三句话把姐姐挡回去？母亲那句“你也是女人，你也当过姐”之后，为什么还是劝她算了？
讨论② · 重男轻女：一笔算不清的家庭账
议题 1.3 · 资源在家庭内部怎样分配
同一个灶台，两种口粮：资源分配写在最日常的地方
选文里
“咱还是不是一家人”×3
“我就吃窝头，我从来没意见”
“你也是女人，你也当过姐，
你也当过女儿，这公平不？”
讨论
① 白面馒头与窝头：资源怎样按性别分配？
② 母亲为什么“从来没意见”？规训是怎样传给下一代的？
③ 年代连议题：下岗潮如何堵死 1996 年的离婚出路？
观影段C · 看点雷达
“伟大出抑郁” → 最后的争吵 → 出走 → 片尾 · 约 38 分钟 · 含片尾，不要跳过原型影像
① 两次“再等等”：分别是谁、用什么理由拦下她？她各自怎样让步？
③ 最后的争吵：数一数，几个“凭啥”、几个“等”？
④ 片尾：红裙、ETC 卡、直播弹幕：各自呼应了前面的什么？
先看一段：饭桌上的“凭啥”
议题 1.2 · 看完直接进讨论③
凭啥 · 谁家老娘们（1:27:12 起，98 秒）
看的时候盯住 数一数“凭啥”出现了几次，是谁在说；孙大勇拿哪两件事证明自己有理？
讨论 ③ · 家庭分工
“谁家老娘们不生孩子不做饭啊，
你比人多干了啥？”
家庭分工里，谁的劳动被计价？请你反驳他
提示：区分“事实”与“话术”：
事实：她同样挣钱，家务带娃是实实在在的劳动；
话术：“人人都做”不等于“不算贡献”：正因为人人都做，才最容易被当成空气。
看的时候盯住 她挑在什么场合说？说的是“我要离婚”还是别的？这两者差在哪儿？
她要的不是一纸判决，是“我自己的事”
片尾三个镜头
· 红裙终于穿上，与年轻的自己对视
· ETC 卡扔向大山，呼应片头
· 真实原型影像：“此刻 她依旧在路上”
弹幕在说什么
“我也想像红姐一样浪迹天涯”
“特别想让我妈妈和您认识一下”
个人被时代看见，个人也在改变时代的讨论：议题 1.1 的双向箭头。
先看一段：女婿说“女性最伟大”
看完直接进三代对照
看的时候盯住 同一句“伟大”，女婿和晓雪各是什么意思？晓雪替谁说话？
三代女性：面对不公平的三种回答
议题深化 · 家庭中女性角色的变迁
同一种不公平，三种回答
李红母亲 “我就吃窝头，我从来没意见”
内化认命：把牺牲当美德，并传给女儿。
李红 “这公平不？”→ 出走
隐忍半生，中年质问，最终用行动夺回人生。
孙晓雪 “你们问了他同样的问题吗？”
即时反抗：当场指出违法，要求丈夫分担。
反应逐代升级的背后：教育 · 经济独立 · 时代观念：家庭中女性角色的变迁（议题 1.3 的核心，也连着 1.2）。
桎梏是什么？
“一家之主”的支配 · 无偿劳动 · 重男轻女 · “等”的家庭时间表（议题 1.3 为主）
桎梏从哪里来？
招工制度 · 单位制 · 下岗潮 · 离婚污名：每道枷锁都有时代的来处（年代①–③）
为何松动？靠什么活？
观念与法律的进步让枷锁松动；驾考、分期、直播经济递来出路（年代⑥–⑦）
一句话总纲：桎梏是时代造的，也是时代拆的；而拆开桎梏的手，必须是李红自己的。
一个世纪前后的“理所当然”：大堰河 × 李红
两文本对读 · 为 Q4 做准备
《大堰河 – 我的保姆》：一个世纪之前，同样的“理所当然”
《大堰河 – 我的保姆》(1933)
八个“在你……之后”：劳作无穷无尽
六个“她含着笑”：把牺牲当幸福
“四十几年”对“四块钱”：数量词对比
她至死没有等到“被看见”
《出走的决心》(2024)
两指敲窗“来碟醋”：命令成习惯
“你比人多干了啥”：劳动被归零
七个“等”：人生永远排在别人后面
她最终出走，让付出“被看见”
同一种“理所当然”，两种结局：差异在哪里？（时代给没给出路 ＋ 自己有没有觉醒）→ 这就是 Q4 的题眼。
Q3 方法：三层漏斗 ＋ 一分一个得分点
答案先直接回答问题，再按 TEEL 展开；开头必须是完整的句子
(a) 态度 3 分＝3 点
态度判断准确＋两类选文证据；只看选文，一句收束。
(b) 性格／动机 5 分＝5 点
三个特点各配选文证据＋点明动机＋表达完整有逻辑。
(c) 关系＋技巧 7 分＝7 点
直答关系＋状态实质＋选文技巧＋全片技巧×2＋成长觉醒＋收束。
当堂计时：练习一 (a)4′＋(b)9′＋(c)15′；练习二 (a)4′＋(b)8′＋(c)13′。写完对照“练习”页的得分点清单逐点自评。
TEEL：每个主体段的写作循环
写作框架 · 颜色对应参考答案中的彩色标注
E
Explanation 解释 补充细节、原因与界定，把观点说透
E
Evidence 证据 具体情节与引文；精确、相关
技
技巧分析 技巧＋效果的点评，紧跟证据（标注为【技巧】）
Q4 四段式：引言（表态＋点名两文本）→ 文本一段 → 文本二段（平行，各三轮 TEEL）→ 综上所述。
Q4 练习（议题 1.3）
布置 · 课后计时约 35 分钟成文 · 350–450 字为下限
“在家庭中，女性的付出往往被视为理所当然。”
这一说法是如何通过《出走的决心》中的李红和《大堰河 – 我的保姆》中的大堰河来体现的？从作品的内容和表现手法方面来分析。
李红可用
敲窗要醋（重复）· “你比人多干了啥”· AA制与81元 · 七个“等”（排比）· 彩色转黑白
大堰河可用
八个“在你…之后”（排比）· 六个“她含着笑”（反复/反讽）· “不能对人说的梦”· 四十几年对四块钱（数量词对比）
高分线索：结论段引入年代视角：大堰河的时代没有出路，李红的时代给了出路。
课后任务
课后成文 ＋ 对照参考答案自评
① Q4 一道（李红 × 大堰河）： 约 35 分钟，按课堂提纲成文
② 对照“练习”页：得分点一分一点，逐点勾选自评后上交
③ Q3 两道已当堂完成：把自评分数与失分点写在卷首
“我也想有我自己的事，我跟你们是一样的。”
练习与参考答案 →
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