Q5 与 Q6/Q7 写作练习
阅读回应 15 分 · 写作 25 分 议题4.1
三题都写在本子上，标清题号。本页不留空格，也不用打字。
参考范文与评分要点在页面下方的折叠区，标着“老师用”；讲课或交作业之前不必打开。
一、Q5 阅读回应（15 分）
刺激材料 · 约 300 字（据课文（五）（六）与文章选读改写）
校刊讨论 · 父母进城工作以后
我们班里有几位同学，小时候是爷爷奶奶带大的。父母在他们很小的时候去了外地的工厂，一年回来一次，有时候两年才回来一次。这一期校刊想请大家一起谈一谈这件事。
有一种声音说：出门务工是这些家庭最重要的机会。工厂的工资比种地稳定，寄回来的钱能盖房子、能交学费，人也能学到技术、见到更大的世界。这一步走出去了，一家人的路就宽了。
另一种声音说：这一步走出去，代价落在孩子和老人身上。孩子几年见不到父母，功课和心里的事只能自己扛；老人在家带孩子，身体也不如从前。更麻烦的是，很多人干了十几年，户口还在村里，孩子不能在自己工作的城市上学，最后还是得回来。
两种说法都有人点头。你怎么看？请把你的看法写出来。
任务
写一封给校刊编辑的公开信，发表你的看法，约 350 字，注意书信格式与读者对象。 （15 分）
二、Q6/Q7 写作（25 分）
Q6 有人说“经济总量增长了，每个人的生活自然就会跟着好起来”。请就这一说法写一篇评论文章，结合你读过的课文或文章选读，约 400 字。 （25 分）
Q7 有人说“在经济发展中，抓住机会比公平分配更要紧”。请写一篇演讲稿，面向全校同学，谈谈你是否同意这一说法，约 400 字。 （25 分）
两题都可以用本单元的材料：课文（一）到（七），以及《文章选读》的四篇。
老师用 · 评分要点与参考范文
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Q5 阅读回应（15 分）
- 立场清楚，并且从头到尾是同一条立场。
- 两边都处理到：机会那一面要引到材料里的具体内容，代价那一面也要引到，不能只挑一边。
- 有自己的例子。例子可以是身边的事，也可以来自课文；不能整篇复述材料。
- 语气得体：读者是校刊编辑，不是同班同学。
- 格式完整：称呼、引述收到的讨论、立场、三点理由、回应另一方、《此致／敬礼》、署名。
Q6/Q7 写作（25 分）
- 立场明确，并且贯穿全文，开头和结尾说的是同一件事。
- 至少两处具体例证，例证要能落到细节，不是只提材料名称。
- 论述有层次：先写现象，再写原因或机制，然后写影响，最后回答怎么办。
- 语言有复句与修辞，句长有变化；不是口号堆叠，也不把材料摘要当作论证。
- Q7 是演讲稿，要有称呼、面向听众的说法和收尾的致谢。
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Q5 参考范文 · 给校刊编辑的公开信（约 470 字）
编辑老师：
您好。读到校刊上关于父母进城工作的讨论，我想说说自己的看法：出门务工确实给这些家庭开了一条路，但这条路上还缺一段路面，就是让一家人能在一起过日子。
我理解第一种说法。工厂的工资比种地稳定，寄回来的钱能盖房子、能交学费，人在外面也能学到手艺。我认识的一位阿姨在外地的车间做了八年，回乡的时候带回来一门技术，日子比从前宽裕。没有走出去，这些很难有。
但我不能同意把这个选择说成没有代价。我小学的同桌，六年里只见过父母四次。她的成绩一直不错，可是每次开家长会，来的都是奶奶；老人不识字，签个名字还要问别人。她的父母想回来，可回来的路太窄：地里的收入养不起一家人，城里的房租和学费又太贵。
更让我想不通的是户口这一条。一个人在一个城市里干了十几年，交税、租房、上班，为什么不能让他的孩子在那里上学？我们谈“机会”的时候，常常只算工资，没有算上一个孩子能不能每天见到父母。
所以我想说：机会已经在那里，接下来要把几处缺口补上。让随迁的孩子能在父母工作的城市入学，让工人有稳定的住处和社会保障，让回乡的人有事可做。这些做到了，出门务工才算是一家人的选择，不再只是一代人的付出。
此致
敬礼
一名学生
Q6 参考范文 · 评论文章（约 430 字）
课文（六）里有一个细节：小满在一个城市里待了十九年，做了十九年的衣服，可他的户口还在村里，孩子不能在城里上学。他挣的钱比在村里多，但“生活好起来”这件事，在他身上并不完整。
这不是要否定经济发展。四十多年来，收入提高了，路修好了，上学看病都比从前方便，这些是实实在在的变化。问题在于，总量增长和每个人的日子之间，还隔着几道门。
第一道门是分配。同一笔增长，落到不同人手里并不一样。工厂赚了钱，老板、工人和供货商各拿多少，决定了谁的生活真的改善。第二道门是公共服务。收入可以自己挣，学校、医院和住房却要社会一起提供；一所学校面向谁开放，直接决定一个家庭能不能安下来。第三道门是代价。环境、工时、健康和一家人的团聚都不是免费的，它们有时候没有写进账本，却真实地落在某个人身上。
所以我认为，“发展自然会让每个人的生活好起来”这句话，方向是对的，中间却少了一步。增长的成果要经过安排才能到人：税收和社会保障怎么设计，学校怎么开放，环境怎么保护。这些安排，才决定了增长和普通人的生活之间有多远。
补上这一步，才算问到了这个议题要问的问题。
Q7 参考范文 · 演讲稿（约 440 字）
各位同学：
有人说，在经济发展里，抓住机会比公平分配更要紧。我想说：这两件事不是一道单选题；少了后面那一件，前面那一件也走不远。
先说机会那一面。改革开放刚刚开始的时候，一个村子里的人站在差不多同一条起跑线上，谁先按下手印、谁先出去做工、谁先学会新机器，谁就先改变了自家的日子。课文（五）里，小满背着一个绿色的帆布包坐上火车，去了南边的海边。那一步是他自己走的，不是谁分给他的。机会确实要紧，它让愿意使劲的人有地方使力。
可是，如果只有机会，没有公平，会怎么样？同一个村子里，有人有本钱、有人有门路、有人能多读几年书，另一些人只有力气。机会来了，起跑的位置本来就不一样。课文（六）里，小满在一个城市里干了十九年，户口还在村里，孩子不能在城里上学。他很能抓住机会，可是有一道门槛是他自己迈不过去的。
所以我认为，公平是让更多人抓得住机会的条件，不是机会的对立面。学校怎么开，户口怎么定，工人的技术到哪里去学，这些安排决定了机会是几个人的，还是很多人的。
谢谢大家。