谁决定生产什么，
中国为什么要改革？

笔记写在活动单，预读与活动单分别保存。

东西先给谁做、做多少，决定了谁能先用上，谁还得等着。

计划管不管用，要看它管多大范围、信息准不准、执行得下去执行不下去。一家厂排个班，不等于整个国家的经济是计划来的。

市场只听得见掏得出钱的那部分需要。付不起钱的人，需要可能更急；医院、学校这类事，另有一套安排。

钱怎么分，材料没说。别因为看见“国有”或者“按订单”，就自己替它补上一套分法。

概念核对：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（1992年）。本课不展开该时期政策。

下面挑跟生产和生活有关的几件事讲。记住安排是怎么变的，比背一串年份有用。

依据：1954年宪法、1981年历史决议。完整出处见资料页。

依据：1955年《关于发展国民经济的第一个五年计划的报告》。

依据：1981年历史决议。各地的具体做法不一样，完整出处见资料页。

东西归大家，不等于每个人拿一样多。光知道归谁，说明不了地里能不能多打粮食。

1981年的历史决议回顾1958年的“大跃进”和人民公社化，批评急于求成、调查试点不足、高指标等错误，并说明1959–1961年发生严重困难。

依据：1981年历史决议。困难是怎么来的，见活动单 C3；完整出处见资料页。

今天先把这些问题讲清楚。光背住“1978年”，解释不了改革为什么会发生。

李富春，1955年《关于发展国民经济的第一个五年计划的报告》，“关于厉行节约问题”。原文连续节选。

先圈出建设需要什么，再标出把需要与主张连起来的词。

1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》第12段。该段整体肯定改造意义，同时承认以下缺点与偏差。

它们不是两份同一时刻的调查报告。要比较所谈的问题，也要注意写作时间和目的。

本月只能先做两项。你会怎样安排？

1. 甲 · 标准铁锹纳入你的选择。
2. 乙 · 轻便锄头纳入你的选择。
3. 丙 · 排灌维修纳入你的选择。

产品和工作次序改变，并不等于所有权已经改变。

1. 《中华人民共和国宪法》（1954年）
   第五、七、十五、十六条：当时的所有制形式、生产合作、经济计划与劳动积极性。它说明当时的制度规定和目标，不等于实施结果。
2. 李富春《关于发展国民经济的第一个五年计划的报告》（1955年）
   “关于厉行节约问题”，PDF第37页、印刷页648：重工业、资金积累与节约。报告中的主张作为当时的观点来阅读。
3. 《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（1981年）
   第9–18段：经济恢复、农业合作化、工业建设与实施中的失误；第19–23、25段及第35段第五、六项：“文化大革命”及其影响。这是1981年对过去的总结，须区分史实叙述与文件评价。
4. 《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（1992年）
   关于计划与市场的概念辨析。本课只用来区分经济手段与社会制度，不展开这一时期的政策。

《中国经济简史 After 1978》《议题4.1 学习小册子》：1979年起的价格双轨制，以及1988年取消双轨制。
短文按原文核对；背景为教学转述。工具作坊、工具厂与修路队为课堂编写情境，不作历史证据。